【香港中通社1月16日電】（香港中通社記者譚暢）人工智能（AI）發展的腳步迅猛，用AI協助搜索資料、完成課業，不知不覺成為學生不可或缺的環節之一。有香港智庫公佈本地調查結果指，約95%學生有在學習過程中使用AI工具。

　儘管普及率極高，但調查同樣揭示了一個令人擔憂的現象。23%的受訪學生坦言，若缺乏AI協助，他們將難以完成課業；有自信能獨自完成功課的學生僅為39%。這直觀地印證了教師們的擔憂，即AI在提供便利的同時，可能正在削弱學生自主學習的根基。

　事實上，香港教師們的憂慮並非孤例。韓國首爾市教育廳下屬研究機構近日亦發表調查結果指，超過90%受訪教師認為學生過於依賴這類工具。

　除學生外，教師對AI的使用率亦較為頻繁。團結香港基金調查指，近六成教師會用AI輔助教學，包括藉助AI準備教案內容等。

　長期依賴AI寫作或導致認知失憶

　顯然，AI對個人能力的影響，不會因為他是老師還是學生而有所區別。美國麻省理工大學曾發表相關研究，指人類若長期依賴AI寫作，或導致「認知失憶」或「認知債務」風險，即透支未來的認知能力來換取眼前的便利。

　若想適度合理使用AI、善用AI，相關課程教育是關鍵之一。然而，香港現時的AI素養課程僅覆蓋初中，高小的編程教育課程內容與AI並非直接相關。

　有鑒及此，團結香港基金提出五個政策方向，從師生角度出發，共同提升兩者的AI素養。具體內容包括制定應用框架，訂明AI工具的教學規範；打造全港性AI學習資源平台；建構漸進式AI素養課程框架；優化教師專業培訓，提升對AI的認知及應用於教學的能力；加強職前教師AI素養培訓等。

　其中，建構漸進式AI素養課程框架方面，團結香港基金建議將AI素養納入中小學各學習階段的課程，培養學生負責任、適當使用AI的能力，並促進學生發展批判性思考、解難能力與創造力等高階能力。團結香港基金副研究總監郭凱傑對中通社記者指出，香港可參考新加坡等地的做法，教導學生如何正確使用AI。

　AI融入教育已成為全球發展趨勢。聯合國教科文組織早在2024年便為師生提供以人為本的AI使用指引，超過50個國家以此為藍本，發展相關架構；中國內地也正完善課程體系，推進AI教育的體系化與規範化，培養相關人才。

　香港2025年施政報告中，預留20億港元支援中小學數字教育；今年亦計劃發表中小學數字教育藍圖，內容包括訂定AI素養學習架購、將AI教育納入核心課程等。與其一味恐懼、擔憂過度依賴AI，迎難而上、成為引導AI與教育融合的標準之一，或許才是香港想達成的目標。◇