早些日子，我和同事們一起觀看了一段演講，內容引發大家激烈爭論，大家各自有不同的看法與體會。演講中，清華大學副教授劉瑜主張，教育應當給予孩子更多自由，讓他們在屬於自己的小天地裏怡然自得、發掘自我，活出獨特的樣貌，這樣的人生，便已圓滿。而遠在雲貴山區的華坪中學校長張桂梅則持不同觀點。她認為，唯有壓抑個人情感、背水一戰，才可能躍過命運之門，突破貧困的牢籠，走出大山的桎梏。

這並不是一場關於對錯的爭論，而是兩種教育理念的分歧。就如高山與溪流，各自奔向不同的方向，卻皆有其意義與價值：一者倡導順勢生長、自得其樂；一者強調奮力一搏、逆流而上。高山拔地而起，巍峨壯麗；溪流潺潺而行，靜水深流。雖然走的路不同，但終點卻是一致的——都是希望孩子能找到屬於自己的光，奔向更廣闊的未來。

故成此文，以高山溪流為喻，思教育之異途，尋人生之所向。

高山與溪流

天地之間，山巍然而聳立，水潺潺而自流，各有其美，難分軒輊。譬如人生之道，或登高山而遠望，或行幽谷而自適，皆自成其志，各展其輝。

高山崔嵬，拔地而起，直刺青天，俯瞰深澗千壑；溪流細婉，繞石穿林，涓涓不絕，自顧前行。山者，剛也，氣吞萬里；水者，柔也，潤物無聲。其形雖殊，其志則同，皆奔赴光明，皆趨向遠方。

山巔皚皚，風雪交加，人跡罕至；溪邊澄澈，松風徐來，幽靜致遠。人生之途，或登山而勵志，或循溪而養心，皆可成道，無分高下。華彩漫天，煙火綻放，追光之人，或立山巔，或行溪底。高山溪流，二者雖異，其實志同。

常言道：不以高山為榮，不以溪流為卑。平凡中自有不凡，低處亦藏光芒。若能守其道、持其志，雖微亦大。山雖高，須有根以立；水雖細，能成河以潤。無名者之努力，匯聚微光，終可燦然天地。

山與水，無貴賤；志與心，分高下。俯視溪流者，未見其生機；輕蔑平凡者，自陷空殼。山之壯麗，水之深長，皆天地所賜，何來優劣之論？凡此種種，視之不同，得之亦異。

人生所貴者，志不可奪、意不可懈。無須驚濤駭浪，亦可細水長流；無需壯麗篇章，亦能微光閃耀。願各人，或如星辰，夜中自明；或如清流，潤澤萬物。擇其道而行之，守其心而成之，是為不負此生。◇